口腔正畸学考核评语

廖建宏/著

2015-04-12

最新章节:第一节 颅面部生长发育的基本知识

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书籍简介

《口腔正畸学/全国高职高专教育口腔医学专业“十二五”规划教材》共分为九章,内容以“必需、够用”为度,阐述了畸形的病因、发病机制、临床表现、分类、诊断以及矫治的基本理论和矫治器的临床应用,重点介绍了活动矫治器、功能矫治器、固定矫治器以及常见口内外矫正辅助装置的结构、原理、制作要求和方法。本教材体现了口腔正畸学的完整性和系统性,同时还反映了口腔正畸学领域成熟的新进展。每章正文前增加学习目标,每章内容后附加思考题。为了方便学生的学习,教材中还采用了由各位编者自行绘制的大量插图以帮助学生理解。教材最后附加口腔正畸学实训教程,可训练学生的职业动手能力。

首章试读

学习目标 1.掌握错{牙合}畸形的概念及其危害性;个别正常{牙合}及理想正常{牙合}的概念;错{牙合}畸形的矫治目标。 2.熟悉错{牙合}畸形的矫治方法。 3.了解口腔正畸学与相关学科的关系;国内外口腔正畸学的发展简况。 口腔正畸学(orthodontics)是研究错{牙合}畸形(malocclusion)的病因、发病机制、诊断分析、预防和治疗的一门科学。它是口腔医学的一个分支学科。 错{牙合}畸形的形成是儿童在生长发育过程中,由先天或后天因素如遗传、疾病、替牙期异常、口腔不良习惯等导致的牙齿、颌骨、颅面的畸形,如牙齿排列不齐、上下牙弓间{牙合}关系异常、颌骨的大小形态位置异常。这些异常的机制是牙量与骨量、牙齿与颌骨、上下牙弓、上下颌骨、颌骨与颅面之间的不协调。世界卫生组织(who)把错{牙合}畸形定为“牙面异常”。 错{牙合}畸形的界定须基于一定的标准。理想正常{牙合}是angle提出来的,即:保存全副牙齿,牙齿在上下牙弓上排列得十分整齐,上下牙的尖窝关系完全正确,上下牙弓的{牙合}关系非常理想。事实上这种理想状态是非常少见的,以个别正常{牙合}为标准比较合乎实际。即凡轻微的错{牙合}畸形,对于口腔生理功能无大妨碍者,都可列入正常{牙合}范畴。这种正常范畴内的个体{牙合},彼此之间又有所不同,故称之为个别正常{牙合}。 错{牙合}畸形是现代人中较为常见的口腔疾病,亦是口腔三大疾病(龋齿、牙周病和错{牙合}畸形)之一,呈现出较高的患病率。国内外关于错{牙合}畸形患病率的报告差异甚大,这与各地区之间种族、地理环境、经济条件、饮食习惯等不同有较大关系,也可能是采用的调查标准不统一所致。1956~1960年,在我国成都、西安、北京、上海四个城市,虽选用以个别正常{牙合}为标准,但因无统一的内容,调查统计结果为29.33%~48.87%不等。20世纪80年代以来,国内另有几个城市(如天津、福州、广州等)报告的患病率为39.91%~53.06%。2000年傅民魁等以个别正常{...

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